 2017-11-08 22:31:00
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Post #51
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Re: 《101种方法教LNT》 046 |
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2017-11-08 22:32:45
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Post #52
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第二原则（047-055）
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2017-11-08 22:35:23
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047 地表跳格子 目标：介绍LNT第二原则：在耐受力地表上行走或露营。 教具：25张或以上的指引卡片，每张卡片上写着耐受力地表或不耐受力地表，可以重复，例如沙地、雪、水泥路、水、泥沼、土壤、隐生土壤、草地等。 观众：8岁或以上，任何大小的组。 游戏说明： 在地上画出至少有五行五列的格子，每一格都可以站人，并且在每一格的地上放一张卡片，卡片翻过来，正面朝下，确保每一行上要有耐受力地表的卡片。让参加者们站在第一行的边上，然后踩进一个格子并翻开里面的卡片。如果卡片显示是耐受力地表，那么就可以站在原地，一直到下一轮，他们可以选择向前、向左、向右或对角前进。如果翻到的卡片是非耐受力地表，则重新开始。 当每个人踏进格子翻开卡片，要把卡片上的地表大声念出来，然后再盖回去。 参加者们轮流踏进一个格子并翻卡片。目标就是踩在耐受力地表上，穿过格子的另一端。 此游戏考察记忆力，以及学习和分辨耐受力和非耐受力地表。 总结： 讨论什么是耐受力地表，它们是如何形成的。游戏中，总会有学员遇到无法前进：可耐受力地表被人站住了，而其他格子都是非可耐受力地表，此时就要讨论户外道德，以及当你前进道路上遇到非耐受力地表的时候，你会怎么做。 用时：20-30分钟 |
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2017-11-08 22:35:51
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Post #54
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048 踮起脚尖通过 目标：教学生区别耐受力地表和不耐受力地表。 教具：大约一升容量的密封袋子，巧克力全麦饼干，巧克力挤压管蛋糕糖霜，绿色的挤压管蛋糕糖霜，一些道具：干草、碎石或沙子、石头和野花，一些大约1.2-1.5米长的绳子，每一条绳子都圈成一个圈，每个组一张纸，还有一些笔。 观众：12岁或以上，任何大小的组。 游戏说明： 首先让学员去辨识我们走过、露营过以及在上面休息过的不同路面都有什么成分组成。 讲师提前把绳子的圈子放在不同的耐受力地表和不耐受力地表，例如：路径上、松针叶上、岩石上、野花地上、有着脆弱的植被地表上等等。接着，把队伍分成多个小组，每个组都分配一个圈绳。让他们在圈子里找到全部的生物和非生物。大约3-4分钟后，让大家集合，说出他们找到的东西，并且让大家猜一下或评估一下地表的耐受力度。 游戏的第二部分是在耐受力和非耐受力地表样本上徒步。提前把一些装有样本的密封袋在地上排成一列，让大家踩在上面走。样本有：干花、野花（蒲公英不错）、沙子/碎石、松针叶、隐生泥土、苔藓等。在学员踩之前，让他们观察并估算一下物质的耐受力度。当他们都从样本上走过去后，一起总结每个样品上积累的冲击。 （备注：关于隐生泥土道具制作，用巧克力糖霜妆点在全麦饼干上。而苔藓道具，则用绿色的糖霜妆点在全麦饼干上。） 总结： 讨论什么是可耐受力地表，以及是什么形成可耐受力地表。让学员说出他们认为哪些地表是可耐受力地表，然后公布答案。是否有一些他们认为是可耐受力地表但实际上是比较脆弱的？指出需要敏锐的眼光、好技巧和机敏的户外道德来发现可耐受力地表，以及远离哪些脆弱的地表。 可耐受力地表：干草、松针叶、沙子或碎石。 不可耐受力地表：隐生泥土、苔藓、野花。 用时：20-30分钟 |
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2017-11-08 22:36:22
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Post #55
Re: 《101种方法教LNT》 |
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049 沙盒里的原野 目标：探讨保持走在路径上的意义，以及深入了解什么是可耐受力地表。 观众：一个大的、浅的盒子，45厘米*60厘米大小，带盖子，或者一个户外沙池或类似的地方也可以，在盒子里铺上一层约3厘米厚的泥土或沙土。小剪纸或一些扮演自然之物的物品，例如扮演动物和植物，还有一些小石头和扁平的岩石来模仿巨石和岩石地表。 教具：任何年龄，任何大小的组。 游戏说明： 提前准备一个野外场景，在箱子里铺一层有点潮湿的泥沙或泥土。让学员剪出一些剪纸，或者从家里带一些玩具当做自然地貌。把这些提前准备好，能增加活动的成功率。 这些模拟的场景能刺激到学员的好奇心和兴趣。他们能够在沙土上亲眼看见自己的足迹。记得要让活动尽量有趣。 让大家都围绕在这个盒子边上，然后用剪纸、鹅卵石、石头和其他东西来建造一个模拟的野外场景，学员们将要进去徒步。场景应该包括以下元素：一条河流或小溪，一些树，一块草地，至少一片扁平的岩石地区。在箱子的一边标出起点，另一边就作为终点。活动分成两个剧本：一个是有路，另一个是没有路。 剧本1：有路 让队员们决定从起点走到终点该怎么走出一条路来，而且路要窄小，要包含一个Z字形的路段。让其中一个队员用手指在沙土上画出这条路径当做现成的路。 让大家想象正在进行一场野外徒步活动，提醒大家许多背包客和露营者每年都过来走。大家的目标就是从起点走到终点，留下最少的痕迹。每个人都要用手指在湿润的沙土上“走”出自己的轨迹，并且需要指出途中一个休息点。然后再进行下一步的讨论。 此时需要进一步讨论LNT七项原则，问大家以下问题： 1、 为什么选择这么走？大部分人会选择走在现成的路径上。选择的路径应该注重保护土地，以及预防走出新的路。 2、 为什么土地管理员要为徒步者建造出徒步路径？因为设置路径能够集中徒步者的活动，避免开出新道。开新道路会增加对植被的冲击以及水土流失。 3、 休息点应该设在哪里？设在路径外，能够不打扰别人。不过要在可耐受力地表上，例如砂砾地表、平坦的岩石区等，这些地表能够不冲击土地和植被。最好从路径上看不到，这样就不会打扰到其他人。 讨论中要包含以下几点：使用现有的路径；避免走捷径；纵队前行以避免把路走宽。 剧本2：没有路 用一个大刷子或者你的手，把路径抹去。 告诉大家，现在进行一次徒步活动，这片地区很少有人来，没有路。现在队伍的目标就是从起点走到终点，并且尽可能少地留下走过的证据。他们该如何走？同样，让每一个人都用手指在湿润的沙土上“走”一遍，然后进行下一步的讨论。 问大家以下问题： 1、 为什么选择这么走？没有路走可能会让大家头痛，重点是要培养大家批判性思维技能，通过衡量不同选择将带来的不一样的冲击，进而选择全队队员到底是分散走还是走同样的线。 2、 如果场景变成沙漠、森林，你的线路选择会否一样？一般来说，分散走是最好的选择，但是在沙漠就不合适了。尽量避开敏感、脆弱的河边区域。 3、 休息点应该设在哪里？找可耐受力地表，例如大岩石、沙土、砂砾。 还有其它问题，例如： 1、 行前规划线路是如何保护土地？ 2、 到野外徒步，多少人的队伍比较合适？如果是没有路的野外呢？ 3、 如果你的露营队伍人数超过了这个建议的人数，你会如何处理？ 4、 学员们能回忆并分享一下在野外曾经看到的环境已被破坏了的例子吗？ 时长：1小时 |
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2017-11-08 22:37:36
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Post #56
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050 可耐受力地表也有感受 目标：探索什么是可耐受地表以及它会有什么感受。 教具：一个眼罩，各种自然物品（例如石头、树叶、苔藓、木头），其他测试物品（例如芝士奶酪、全麦饼干、冰块）。 观众：任何年龄，5-10人的队伍更好。 游戏说明： 把队伍集合，可以分成两组，也可以每个人轮流。如果轮流来，就用眼罩。戴上眼罩后，让他或她去触摸并感受这些物品，进而判断是否可耐受力地表。然后把眼罩拿掉，让他或她去测试这个表面（踩它）。把物品全部发给大家，并传阅，问大家它们哪些是可耐受力的地表，以及为什么。 例如石头，提问：石头是否可耐受力。答案是肯定的，因为经过重复的踩踏后，它都没有任何被损伤的迹象，所以它是可耐受力的。引导大家思考什么是可耐受力地表，看起来如何，摸起来又是如何。 时间：15-20分钟 |
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2017-11-08 22:37:55
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Post #57
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051 我的地表是可耐受力的 目标：帮助参加者去探讨不同的地表，以及地表的可耐受性。 教具：不详 观众：任何年龄，任何大小的组。 游戏说明： 把队伍集合，问大家都参加过什么户外活动，再问当时的地表是如何的？是否可耐受力的？轮流让每一位参加者都发言和分享，并讨论地表的可耐受性程度。讨论第二项原则的意义---“在可耐受力地表上行走和露营”。 时长：15-30分钟 |
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2017-11-08 22:38:16
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Post #58
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052 跟着领导者 目标：了解为什么要走在现有的路径上，以及为什么在没有路的时候要分散走。 教具：不需要 观众：12-17岁，任何大小的组。 游戏说明： 首先问问题：“谁去过杂货店？”当然，大家都去过。然后问大家进店的时候是否曾经只踩在有颜色的瓷砖或地毯上？然后介绍徒步的时候，尽量保持走在路径上。而当没有路的时候应该要怎么走。 为了保持听众的注意力，试着提大量的问题。把路径和可耐受力地表（例如石头砂砾等）比喻成有颜色的瓷砖。让大家尝试在徒步中，纵队地走，而且只踩在有颜色的瓷砖上。（主要鼓励大家在户外徒步的时候，纵队地踩在可耐受力地表上。） 要求参加者回家后继续练习，例如在院子里踩踏脚石，或在人行道上走，等等。 时长：20-30分钟 |
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2017-11-08 22:38:37
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Post #59
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053 卫星轨迹 目标：向大家展示很容易就能走出一条“卫星”轨迹。 教具：最好是在一个有草甸或草坪的地方，或者一个沙滩排球场、雪地或沙滩。 观众：任何年龄，任何大小的组。 游戏说明： 首先让大家排成一排，并排地在场地上走一段距离，然后停下来，向后转，看看有没有形成一行行的足迹。然后让大家排成一列，纵队地走回起点，再看看就这么少的人已经造成了什么样的冲击。然后讨论在没有路的情况下如何行走（分散走）。这也适合介绍什么是累积冲击。 时长：15分钟 |
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2017-11-08 22:39:13
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Post #60
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054 LNT式的泡澡 目标：给学生展示如何在户外进行LNT式的泡澡。 教具：两块13厘米×18厘米大小的防水布，两个大的垃圾袋，一个盛水的容器，两个橡皮筋，一个小的抹布。 观众：18岁或以上，任何大小的组。 游戏说明： 从提问环节开始：如果在户外把自己弄脏了，如何清洗？讨论如何进行一次低冲击的洗澡，其要点是：离水源60米远；使用可生物降解的肥皂；比较隐蔽的地方，在路上不能看见。 然后实践：选在一个离水源60米远的地方；确保从路上不能被看见；最好有阳光的地方。然后把一片大的防水塑料布铺在地上。然后用桶从河里或湖里装水，每个袋子装7-11升水，然后放在阳光下几个小时，阳光会把水晒热。当你回来，就进去一个袋子里洗掉身上的泥土和汗水，然后再过去另一个袋子清洗。最后，让水慢慢地流出袋子。 最后要确保讨论为什么直接在河里清洗会影响生态。 时长：15分钟 |
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2017-11-08 22:39:32
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055 注意脚下 目标：通过仔细观察周围的地面去了解大自然的复杂性。必须要在户外开展。 教具：准备好几段1.2-1.5米长的细绳子，一些纸，数量取决于人数。 观众：6岁或以上，每个组4个人或以上。 游戏说明： 根据人数把队伍分成一对对，或者一组组。给每个组一根绳子，一支笔，一张纸。让每个组都找一个适合露营和徒步的地方，把绳子圈起来放在那块地上。让他们数，在圈子里有多少种有生命的有机体。或者任由你命题（找出圈子里有多少种植物；或有几种叶子植物，等等）。 4-5分钟后让大家集合，并说出他们找到了什么。借此机会和组员们讨论地表的生物多样性以及脆弱性。指出如果在比较少生物体的地表上行走或露营，将产生比较少的冲击。 时长：20-45分钟 |
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2017-11-08 22:40:51
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第三原则（056-067）
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2017-11-08 22:41:01
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056 垃圾降解时间表 目标：提供一个可视化以及可以亲自动手的方法来展示垃圾需要多长时间来降解。 教具：11张图片：一块香蕉皮，一个羊毛的物品（例如羊毛袜或帽子等），烟头，尿布，锡罐，铝罐，玻璃瓶，套6罐啤酒的塑料圈，矿泉水瓶，橡胶轮胎，或者有真实的物品。11张打印出来的时间，每一张都有一个时间段，例如10-20年。每一个时间对应一个物品的降解时间。 观众：任何年龄，任何大小的组。可多至22人，鼓励每个人积极参与。 游戏说明： 给每个人发一张物品的相片，如果相片多于人数，则一人多张相片，尽量分匀。 再给每个人发一张降解时间的相片，确保没有人拿到相对应的降解时间。 然后让大家互相看看，找出相对应的降解时间。当他们选好后，就给出评点。降解时间表如下： 烟头 1-5年 铝罐 80-100年 套6瓶啤酒的塑料圈 100年 橙皮或香蕉皮 长达2年 胶卷筒 20-30年 塑料袋 10-20年 玻璃瓶 1000000年（没错，有6个零，一百万年） 有塑料涂层的纸 5年 尼龙纤维 30-40年 皮革 1-5年 羊毛袜 1-5年 锡罐 50年 此活动让参加者能够彼此讨论物品需要多长时间来降解。当他们完成了，让他们排成一排，从最短的到最长的降解时间排列。 时长：15-20分钟 |
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2017-11-08 22:41:38
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Post #64
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057 抿一口 目标：阐述露营中的常用物品对水源的冲击。 教具：可生物降解的肥皂，防虫喷液，防晒霜，等等（任何液体的物品都可以）。一个透明的杯子和一些干净的水。 观众：任何年龄，任何大小的组。 游戏说明： 用一个玻璃杯，盛一杯水给大家看，并且告诉大家玻璃杯里的是水。然后问大家是否愿意喝这杯水，并且讨论原因。 然后，拿出肥皂，强调这是可生物降解的肥皂，很多人在户外用它来清洁或洗碗。然后加一点肥皂到那杯水里，搅拌一下。再问大家是否仍然愿意喝这杯水。讨论即使是可生物降解的肥皂，仍然对水的质量有影响。 然后拿起防虫喷雾，加一点进去，问大家是否仍然愿意喝这杯水。 继续添加露营中常见的物品。 讨论人们在户外的时候，是如何容易因为使用这些常见物品而影响到水的质量。最后讨论水源的污染，以及我们如何做才能够阻止或尽可能少地去污染水源。 时长：15-20分钟 |
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2017-11-08 22:42:04
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058 60米有多长？ 目标：向大家展示60米有多长，这样就能知道猫洞要如何选址。 教具：一些测量60米的工具。 观众：任何年龄，任何大小的组（小于15人为佳）。 游戏说明： 活动前，找一个场地提前量好60米（大约成人的70步），在60米处，不能有明显的标示，最好是自然的记号，例如树、石头或其它大自然的东西。让大家排成一排，然后向前走，走到自己觉得是60米的为止。当大家都走完了，就公布60米在哪里。讨论为什么要有60米的距离，例如距离水源、路径、营地等。 时长：5-10分钟 |
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2017-11-08 22:42:25
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059 乱丢垃圾的人 目标：强调在户外把垃圾带走的重要性。 教具：一些垃圾，用来分散在地上。 观众：七岁或以上，任何大小的组。 游戏说明： 向学生们介绍LNT和七项原则。 带他们来到路径的起点，已经提前把垃圾分撒在这片地方（提前数数撒了几件垃圾）。让大家走这个路径，并且捡垃圾。 如果大家把全部垃圾都捡回来了，那么讨论把垃圾捡回来需要花费多少力气。 如果没有捡回所有的垃圾，就强调一旦垃圾丢在地上了，就很难再全部捡回来。 时长：15分钟 |
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2017-11-08 22:42:48
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060 放弃滑石粉 目标：说服初阶攀岩者不需要使用攀登滑石粉，以及学会去尊重他们所喜爱的攀登场所的土地。 教具：不详 观众：任何年龄，任何大小的组。 游戏说明： 演讲前，在大家面前站起来，剥开一块口香糖，然后把包装纸扔在地上。把观众的反应当做后面演讲的引子。 讨论：留下了一片包装纸就留下了痕迹，攀登者留下了滑石粉也是留下了痕迹。向听众阐述一旦滑石粉嵌入岩石中，将很难清除。 把队伍带到攀登场地，在靠近和下降时，让每个人都带上一个垃圾袋去收集垃圾。来到热门的点后，让大家观察攀登线路下面的地面上的滑石粉屑和垃圾。接着问他们能否判断最受欢迎的攀登线路？（根据地上的粉末多少）告诉大家其实很多人都很讨厌这些积累的粉屑，而且告诉他们清理这些滑石粉屑，需要多少时间和人力。 同时讨论攀登把手上面，如果粘了滑石粉，有什么利与弊。一方面，让攀登者更容易看到下一步的把手在哪里；另一方面，由于这个提醒，人们就不容易去创造最适合自己的攀登路径了。 最后，让每个人体验使用滑石粉攀登一次，然后再体验一次不使用滑石粉攀登，比较两次的手感。劝大家下次攀登的时候，不要使用滑石粉。 时长：不定 |
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2017-11-08 22:43:10
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061 脏脏的洗碗水 目标：教导学生不能直接在小溪、小河或湖里洗碗 教具：饮用水，杯子，脏杯子和脏碟子，肥皂，洗碗工具和过滤器。 观众：10岁或以上，任何大小的组。 游戏说明： 在吃饭前，悄悄地安排一个学生用一个杯子喝水。快吃完饭的时候，大声地借用这个杯子，里面还有可以喝的水。浮夸地在杯子里加上肥皂，然后用这些水来洗你的脏碗，然后再把脏水倒回杯子里，还给他或她，并且很有礼貌地道谢。那个人配合地表示愤怒，说你弄脏了水。 你回应说：很多人都直接在小溪或小河里洗碗，水里如果有一些剩饭剩菜和垃圾，这有什么好大惊小怪的。 引导大家展开讨论，然后阐述和展示LNT洗碗的方法。 时长：15分钟 |
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2017-11-08 22:43:37
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062 废物处理的讨论 目标：让参加者进一步学习如何在不同的环境中处理人类排泄物。 教具：各种地貌的相片（例如沙漠、海岸线、草甸、高山），白板和大头笔。 观众：12岁或以上，任何大小的组。 游戏说明： 在白板上写下三种处理排泄物的方法：挖猫洞掩埋；打包带走；留在地上。 和大家讨论每一种方法的利与弊。然后，把各种地貌的相片拿出来，分发给大家。如果不能确保一人一张，那么就多人一张。然后让他们讨论决定在他们图片的地貌中，哪一种方法处理排泄物是最好的（三选一）。每组发言，然后讨论。 通过讨论，大家对这三种处理方法有进一步的了解，并且明白无论在何种地貌，都不应该把排泄物曝露在地上。讨论时请包括：如果不确定，问问当地的土地管理处；曝露排泄物可能带来的不卫生；降解速度；社会影响（引起他人恶心），等等。 时长：20-45分钟 |
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2017-11-08 22:44:30
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Post #70
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063 四个目标 目标：介绍四种处理人类排泄物的目标。 教具：提前准备四张卡片，卡片上分别写有四个目标，再给每个组提供笔和纸。 观众：12岁或以上，每组4人或以上。 游戏说明： 和大家讨论这四种处理排泄物的目标。把队伍分成四小组，每个组给一张目标卡片。让他们去思考如何去达成。以下是一些例子： 一、最低程度污染水资源 如何： 距离水源60米 避免在明显的排水系统上留下 打包带走 二、最大程度增加降解效率 如何： 挖猫洞 用泥土混合排泄物并搅拌 不要只是用石头堆在上面 三、最低程度引起社会影响（引起他人恶心） 如何： 挖猫洞 不在路径和营地视线范围内 如同土地管理处建议的：用高浓度CFS尿在河里。（这句没看懂） 打包带走 四、最低程度避免让昆虫或野生动物接触 如何： 挖猫洞 打包带走 以他们的答案作为要点来进行讨论。如果你不确定在一个特定环境下应该用什么方法来处理排泄物，确保把这四个目标充分讨论。请参考LNT技巧和伦理系列资料。 时长：15-30分钟 |
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2017-11-08 22:45:26
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Post #71
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064 挖猫洞奥林匹克 目标：通过有趣的方法教学生如何挖猫洞。 教具：足够数量的工兵铲，一把尺子，秒表，笔，一些纸，3个奖励（糖果也可），一些用来做记号的小旗子。 观众：10岁或以上，人比较少的组效果比较好。组与组比赛的话，积极性更高。 游戏说明： 提前找一块地方，挖好一个猫洞。开始上课的时候，把他们带到猫洞旁，说说如何挖猫洞以及为什么要用猫洞。介绍猫洞深度应为15-20厘米，以及选址的条件。 然后让大家挖自己的猫洞。你将以时间、深度和选址作为标准，让大家排成一排，然后一声令下，大家就可以出发去选址并且挖猫洞。用秒表计时。当挖好后，就举手示意，同时要把铲子放下来，记录他们的时间。让大家在自己的猫洞上插上一面小旗子，然后集合大家。带大家去看每一个猫洞，并且在评分表上记录深度和选址。当你经过每一个猫洞的时候，都要进行点评，并且补充如何恰当地处理排泄物。 三种情况会赢：最好的深度，最好的选址，最快的时间。最快时间只是为了增加趣味。然后颁奖。甚至可以设置一个综合最佳猫洞奖。 时长：30-45分钟 |
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2017-11-08 22:45:52
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Post #72
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065 带来，带走。 目标：教大家用LNT的方式来处理垃圾；分辨哪些垃圾是可生物降解的，而哪些是不可生物降解的；描述垃圾带来的社会影响，以及如何减少垃圾堆填区的垃圾。 教具：一袋垃圾（例如爆米花盒子、一次性杯子、铝箔纸、口香糖包装纸、装六罐啤酒的塑料套、全麦饼干的包装盒、褶皱的上衣，等等），眼罩，有味道的食物（例如烧烤酱、桔子、洋葱），无气味的食物（芹菜、胡萝卜、生菜），被烧了一半的垃圾样品。 观众：任何年龄，任何大小的组。 游戏说明： 最好在郊区的营地进行。提前把垃圾分撒在地上。让参加者们想象他们在野外已经徒步了16公里，然后刚刚到达他们的第一个营地，将在此逗留2个晚上。上一支队伍到处扔垃圾，让大家花5-10分钟去捡垃圾清理这个营地，捡得越多越好。 问大家如何处理这些垃圾。可能回答的答案有：烧了，埋了，打包带走。让大家投票选哪一种处理方式，并且说出原因。 问大家如何找到这些垃圾的，大部分都会回答：看见的。然后问大家动物是如何找到食物的？解释动物的嗅觉远比人类的要敏感，我们扔的垃圾和食物会吸引动物过来。然后让参加者进行嗅觉测试。 让大家闭上眼睛，把食物放到他们的鼻子下面，让他们闻是什么食物，一次一种食物，让每个人都有机会闻每一种食物。 引导大家讨论动物是如何用嗅觉来寻找食物，例如狗狗经常把骨头埋起来，然后用嗅觉再找出来。同样道理，如果在营地或火圈附近把剩余食物埋起来，动物也会找到并挖出来的。正是食物的味道把动物引到营地来。 讨论一下如果野生动物来到营地，会有什么危害。同时也讨论如果野生动物依赖人类的食物，会有什么危害。如果动物依赖于人类的食物，它们就会经常为了食物来袭击营地或者热门的地区，同时也常常会被安乐死。这只是其中一些原因为什么我们需要保持营地干净。 接着，讨论营地的垃圾。让大家把垃圾分成两类：一类是可燃，另一类是不可燃。问大家如果烧掉它们会发生什么？全部垃圾都会变成灰吗？例如铝箔纸、罐头、玻璃。展示提前准备的被烧了一半的垃圾样品，用来说明不是所有垃圾都会被烧成灰，这些还会保持原样留在营地。烧垃圾还会发出气味把动物吸引过来。还有，很多地方都有禁火条令，所以把垃圾烧掉不是一个好方案。 时长：45-60分钟 |
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2017-11-08 22:46:23
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Post #73
Re: 《101种方法教LNT》 |
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066 如何处理排泄物？ 目标：提高参加者关于排泄物处理的知识。参加完活动后，参加者应该能描述为什么猫洞是处理排泄物的好方法。他们还应该学会如何选址，如何挖大小合适的猫洞。 教具：一罐泥土，一罐快腐败的草，一把工兵铲，一个可以挖洞的地方，如果是室内则需要合适的模拟道具。 观众：任何年龄，任何大小的组。 游戏说明： 至少提前两周准备，把草或修剪下来的叶子加上一些泥土搅拌在一个罐子里，不要完全密封。让盖子留一条缝或者挫几个洞。 用这两个罐子对比，一个只有泥土，一个是泥土和草以及叶子。把两个罐子传给学生看，讨论有机物的降解。最终，像叶子、草、剩饭剩菜和排泄物这些有机物会变成泥土。 向大家解释，用猫洞掩埋排泄物通常是最好的处理方法。展示如何挖猫洞，并讨论步骤和注意事项（参照北美技巧与伦理手册）。让一个学员挖猫洞，而其他人观察，然后每两人一小组，让他们实践挖猫洞。 最后讨论为什么要恰当地处理排泄物，必要时补充说明。讨论主要围绕：降解、污染水源、传染疾病、对野生动物的影响和社会影响。 时长：20-30分钟 |
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2017-11-08 22:48:07
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Post #74
Re: 《101种方法教LNT》 |
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Li2000
君子之交淡如水。
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067 眼不见为净 目标：在本活动中，向参加者介绍第三个原则“恰当地处理垃圾”。他们也将学会为什么拔营离开前，需要对营地仔细搜索垃圾。 教具：一个帐篷、一系列的垃圾、小垃圾、露营碗碟、炉具、过滤器。 观众：任何年龄，任何大小的组。最好在户外举行本次活动。 游戏说明： 活动前设立一个模拟的营地。把队伍分成两队。第一队做反角，“糟蹋”营地，示范在露营的时候什么事情不应该做。提前告诉第一队边做饭边扔垃圾，大小垃圾都扔。然后让第二队仔细观察第一队的行为，并指出他们的错误。 当第一队污染了营地后，让第二队上去捡那大、小垃圾，并规定在1分钟内。1分钟后让他们停止捡垃圾。 集合大家在营地前讨论。问要把全部垃圾都捡回来有多困难？如果第二队没有把全部垃圾捡回来，则借机强调一旦垃圾分散了，就很难再收集回来。讨论小垃圾。讨论每一个人都捡到了什么垃圾。讨论这些垃圾如何影响下一拨来露营的人。讨论这些垃圾将如何影响当地的动物，如何影响整个生态系统。 时长：20-60分钟+提前准备时间 |
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2017-11-08 22:48:44
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Post #75
Re: 《101种方法教LNT》 |
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Li2000
君子之交淡如水。
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第四原则（068-076）
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邀请xuliang1215参加此活动
