 2017-11-08 21:59:18
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Post #26
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 Li2000
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Re: 《101种方法教LNT》 022 |
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2017-11-08 22:02:00
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Li2000
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023 创意表达 目标：通过有趣的演讲，完整地向学生介绍LNT原则，并且进行问答游戏。 教具：LNT教材，例如《LNT技巧与伦理》小册子。 观众：8-15岁，任何大小的组。 游戏说明： 用教材作为指引，演讲七项原则。不要和学生讨论原则，而是问大量的问题，还有送出小礼物或糖果作为积极发言的奖励。 演讲的最后，让学生写总结，格式可以：一篇文章、一封信、一首诗或任何他们喜欢的文体。 回答以下问题： （1）什么是七项原则？ （2）通过讲座或系列讲座，你们学到了什么？ （3）这和你们的生活有什么关联？ （4）下次在户外，你打算如何实践LNT？ 用时：30-40分钟 |
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2017-11-08 22:03:34
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Post #28
Re: 《101种方法教LNT》 |
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Li2000
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024 冲击王小品 目标：介绍一个留下痕迹的典型例子 教具： 你需要以下8个森林动物的戏服： （1）草原狼：棕色的粗麻袋或假的皮毛大衣 （2）老鼠：棕色的带绳子的粗麻袋作为尾巴 （3）鼻涕虫：两个大的绿色的塑料垃圾袋 （4）青蛙：大的、绿色的塑料垃圾袋，画上黑色的斑点。 （5）蛇：棕色的布料和拨浪鼓 （6）活的树：落在地上的树枝或树干，在胸前写着“活的树”。 （7）死的、站立的树：落在地上的树枝或树干，在胸前写着“死的树”。 森林的道具： （1）河流：大片的蓝色布料或地毯 （2）花：塑料花 （3）路标：标识牌或海报 （4）岩石：扮演冲击王营地上的火堆 （5）垃圾：包括食物垃圾，埋在一个很浅的洞里。 冲击王的工具： （1）亮骚颜色的衣物 （2）绚丽的帽子 （3）太阳眼镜 （4）收音机 （5）玩具手枪 （6）厕纸 （7）可生物降解的肥皂 （8）垃圾 （9）士力架 （10）背包 （11）燃料瓶（里面加水即可） （12）大头笔，用来刻字。 （13）帐篷地桩（用作钉子） （14）标靶 （15）棍子 （16）小锯子或小斧头 护林员需要的道具： （1）背包 （2）炉头 （3）烧饭的锅 （4）望远镜 （5）可降解的肥皂 观众：任何年龄，任何大小的组。 游戏说明： 这场秀需要三个大人：一个解说员（引导大家讨论）、一个护林员和一个冲击王。 从学生中选人扮演：一只草原狼、一只老鼠、一条鼻涕虫、一只青蛙、一条蛇、两棵活的树、一棵死的站着的树。 做出一条路，用布料、棍子或石头围成一条路径。如果有足够空间，围出一个急转弯的Z字形的路径。在路中间放一个障碍物，例如泥泞的水坑或一棵倒下的树。在路的起点摆放一个牌子（划分区域），然后在路的尽头放置一条河流，河边就是冲击王将扎营的地方。 护林员，当然会扎营在距离水源比较远的地方了。 【剧本】 护林员：自我介绍，向学生介绍你的单位--当地林业部门（你是谁，在户外休闲旅游管理中，你的职责是什么。） 解说员：引导大家讨论，随后被淘汰的两名学生也将变成解说员。提问题如下： （1）在当地自然区域或公园等地方，都有什么样的户外休闲活动呢？ （2）什么是冲击？ （3）介绍当地已被游客造成的冲击。 （4）什么是LNT的七项原则。 接下来，布置森林的场景：此时冲击王要穿好戏服。搭好森林的场景（如上述的森林的道具）。从观众中抽出扮演森林动物的人。告诉他们的角色以及装扮他们。解说员把场景解说一下。第一幕发生在森林里，当演员们在演绎的时候，解说员就旁叙。 第一幕：大自然 解说员：“一只饥饿的草原狼正在捕猎一只老鼠，但是老鼠太快了，逃掉了。草原狼还是很饿，继续寻找食物。它找到了一些旧垃圾，这些垃圾是被一个粗心的露营者埋在地里。草原狼把垃圾挖出来，看看有什么可以吃的。在扫荡了垃圾后，草原狼还是很饿，继续前进去其他地方找吃的。” 第二幕：忧心的森林护林员 解说员：“有一个人对森林感到担忧，他就是护林员（此时护林员进场）。让我们为护林员鼓掌，他们是检查森林里的垃圾，他们能够好几公里就能看见甚至闻到垃圾。” 护林员：走进森林，赞赏森林的美。 （1）检查路标是否有损坏或者松了 （2）看见路中间的障碍物，走过去。 （3）看见鼻涕虫，打个招呼。 （4）看见草原狼翻起来的垃圾，捡起来。 （5）看见蛇蛇，打招呼然后绕过它。 （6）看见河边的青蛙，也问个好。 （7）搭起帐篷，强调距离水源60米。 （8）从河里取水，来到60米外洗手。 （9）使用炉头煮饭，而且远离帐篷和水源。 （10）用望远镜看野生动物，并且保持一定距离。 第三幕：粗心的露营者 解说员：“接下来进场的是：冲击王！！！” 冲击王：闲庭信步地进场 （1）打开音响，大声跟着音乐唱。 （2）在标识牌上刻字（写字）。 （3）摘了很多花，只选出一朵插进帽子里，然后把其它的都丢弃了。 （4）走捷径。 （5）看见路上有障碍物，绕过障碍物，开了一条新路。 （6）看见鼻涕虫，用棍子戳它。 （7）吃士力架，吃了一半，然后把剩下的一半和包装纸一起扔在森林里。 （8）看见蛇蛇，射它。 （9）在河边搭帐篷，在河边建造火堆。从树上折树枝当柴火，强调死树上的树枝是好柴火。把树枝带回营地。 （10）再带上小锯子或者小斧头，把死树砍下来当柴火。 （11）在活树上钉钉子（帐篷地钉），然后把衣服挂在钉子上。 （12）找合适的地方解放自己：走到大树后面，没有挖洞，而且让厕纸飞。 （13）到河水里洗手，并且强调用的肥皂是可生物降解的肥皂。 （14）开火煮晚饭，用炉头燃气生火，火烧到了冲击王的背部。 （15）到背包里找锅，然后把背包里的垃圾直接扔到地上。 （16）煮晚饭，把剩饭剩菜扔到森林里，直接在河里洗锅。 （17）不看火，强调说火会自己熄灭。 （18）在一棵树上悬挂标靶，然后开始射击。 第四幕：开会 护林员：听到枪声，从冲击王营地那里传来。过去后，发现附近有很多垃圾。走进营地，发现没有人，而且营火还在冒烟。 冲击王：冲击王走回营地，害怕了。 护林员：向冲击王自我介绍。 冲击王：心虚地打了个招呼，说：“我去散个步”。（接着就要离开） 护林员：“等等，我们需要谈谈你的营地和你的行为。”接着护林员向冲击王讲解LNT的行为守则。 解说员：解说员引导大家一起讨论冲击王的各种行为所带来的影响。“你能指出冲击王的全部冲击行为吗？护林员的行为和冲击王的行为有什么区别？什么是LNT？” 总结： 问观众，下次徒步、露营或骑行的时候，他们如何做，能避免成为冲击王？他们应该意识到以下的各种冲击：垃圾、水源污染、对动植物的的伤害、火堆的替代物、收集柴火、正确处理人类废弃物和提前准备充分。 进一步讨论：考虑以下的激励讨论 （1）提前计划和准备：在户外，我们是否能够为所欲为？为什么不能？有必要提前计划和准备吗？ （2）在耐受力的地表上行走和露营：在户外，我们走哪里有区别吗？为什么？我们该怎么走？ （3）保持原貌：在野外，我们能不能摘花？可不可以捡回动物身体的一部分？例如老鹰的羽毛、鹿角？能不能把小动物带回家？ （4）在耐受力的地表上行走和露营：在哪里扎营有区别吗？那些柔软的、泥泞的土地，被我们扎营或走过后，很容易恢复吗？ （5）恰当地处理垃圾：冲击王把食物包装袋和垃圾扔得到处都是，为什么我们不能扔垃圾？垃圾危害动物吗？垃圾危害在户外的人类吗？ （6）恰当地处理垃圾：在户外，要上厕所的时候，我们该怎么做？在野外，我们尿在哪里，有区别吗？ （7）恰当地处理垃圾：有没有人吃过肥皂？恩，我们应该在哪里洗碗和洗手？洗完后，如何处理这些水？ （8）把营火的影响降至最低：火应该大还是小？你们怎么看待火堆？烧掉的垃圾？如何收集柴火？等等。 （9）考虑到大自然中的其他人：你能听到那大声的音乐吗？当你到大自然，你还想听见大声的人造音乐吗？在户外，当还有其他人在的时候，我们是否能够意识到自己有点太大声了？ 讨论：在我们的院子里、在城市公园、在营区、或在野外，我们该怎样恰当地选择自己的行为？ 参考不同的土地管理机构的做法，以下是各机构名称：（略） 这些机构为什么是我们的一个资源？ 用时：大约60分钟 |
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2017-11-08 22:09:29
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Post #29
Re: 《101种方法教LNT》 |
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Li2000
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025 登山口上的宣讲 目标：向路人宣讲LNT信息 教具：LNT的资料 观众：路径上的人们 游戏说明： 在一条比较旺的线路的路口，设立一个质朴的LNT帐篷。早点起床准备热巧克力、咖啡、和热水，免费提供给路过的徒步者们，这能吸引大家过来你的帐篷。在桌子上把LNT宣传资料和本地的地图摊开。准备好讲解如何搭这个帐篷。到了晚上，就准备做LNT的演讲。提前向当地管理处获得在此搭帐篷和演讲的允许。 用时：不定 |
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2017-11-08 22:09:53
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Post #30
Re: 《101种方法教LNT》 |
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Li2000
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026 开展初阶讲师培训班需要考虑的事情 目标：让高阶讲师集思广益，开展初阶讲师培训都需要考虑到什么方面。 教具：白板、干擦笔、LNT教案、高阶讲师手册。 观众：全体高阶讲师培训班的学员 游戏规则： 让全体高阶讲师学员在10分钟内思考这个问题：如果要开展初阶讲师培训班，他们最顾虑的10个问题是什么？让他们各自写下来。写完后，就让他们轮流在班上大声读出来。在白板上把他们的问题写出来，把重复的问题合并在一起。 这里有一些例子： （1）取得LNT中心的许可 （2）培训指南 （3）责任保险（向中心取得） （4）主讲师/副讲师 （5）整个课程的逻辑 （6）课程的地点 （7）开班地点的许可 （8）报班的学员 （9）提前预习的学习资料或邮寄资料 （10）分配学员演讲的题目（例如演讲哪一个原则等） （11）参加者的能力 （12）线路的难度（长度和难度） （13）线路的安全（风险管理） （14）适合教学的公共装备、环境、季节 （15）急救护理 （16）卫生环境 （17）个人装备（包括讲师和学员的） （18）课程目标 （19）后备计划 （20）天气 （21）菜单 （22）营区或教学点的选择 （23）促进学生演讲 （24）课堂上的评点 （25）往返交通 （26）课程地点对课程的限制，例如限制班级人数的大小。 （27）地图 （28）课程资料 （29）课程成本 （30）课程方式 （31）课程评价和评估 （32）课程总结 （33）向中心汇报课程结果（获得初阶讲师资格证） 如想获得更多关于初阶讲师培训课程信息，请阅读高阶讲师手册，或登录中心官网，或联系中心1 800 332 400。 强调如果开初阶讲师培训班，充分准备是很重要的。好的准备就能够有好的课程。好的课程就能促使大家在安全的、舒适的环境中学到更多。 用时：30-60分钟 |
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2017-11-08 22:11:41
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Post #31
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Li2000
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027 最小冲击比赛 目标：用好玩的方法引导大家去思考LNT七项原则，让大家学会如何使用工具或措施，来把冲击减至最小。 教具：一组卡片，每张卡片上写有一个装备，这个装备能够帮助你在户外减轻对环境的冲击。每样装备都配对，例如一张卡写有地图，另一张卡写有指北针。 例子： 地图----------指北针 靴子----------鞋套 洗碗后的脏水----------过滤器 描绘本----------彩色笔 燃气罐----------炉头 火柴----------蜡烛灯笼 工兵铲----------15-20厘米深的洞 宠物----------链子 相机----------镜头 还有把七项原则写在旗帜、海报或白板上。 观众：10岁或以上，任何大小的组。 游戏规则： 第一步：把卡片贴在每一个人的后背，大家不知道自己后背上的卡片是什么，只能通过问队友们一些问题，来推断出自己后背上的卡片写的是什么装备。问题只能引出回答是或不是。当猜出来后，就站在一边，仍然可以帮其他队友回答是与不是的问题。直到全部人都猜出自己的卡片是什么后，进行第二步。 第二步：每一个人都有自己的最佳拍档，两种装备一起使用的时候，就能够把冲击降至最小。请大家找到自己的最佳拍档。 第三步：让每组拍档都向大家自我介绍，并讨论一下两个装备与哪一个原则相关，以及如何最小冲击？ 用时：30分钟以上 |
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2017-11-08 22:13:54
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Post #32
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028 冲击王的蹂躏 目标：根据每项原则来介绍每一个装备。这活动是为了概述LNT的七项原则，并且介绍如何使用这些装备来执行各项原则。 观众：6岁或以上，任何大小的组。如果课堂活跃，效果将更好。 教具：呼啦圈（或者用带子绳子做成的圈圈），各种露营装备：地图、指北针、水壶、紧急救援工具、密封袋、鞋套、靴子、过滤器、工兵铲、描绘本、灭火毯、火盆、蜡烛灯笼、炉头、狗链等等。 游戏说明： 这是改良版的《鲨鱼和小鱼》 选择一片平地作为游戏场地，设立游戏边界。在边界的一边界外，摆放好这些装备。而在边界的另一边界内，设立七个小圆圈。每个圆圈代表一个原则，用图片或文字来标示每个原则。（如果观众年纪比较小，就用图片；如果比较大，就可以用文字卡片。把卡片过塑能够重复使用。） 选一个人来当冲击王，他可以在界内满场跑，但不能跑进七个圆圈。冲击王的目标就是抓人，越多越好。其他参加者就站在与装备相反的那条界线上。喊“开始”后，参加者就想方设法跑去拿装备，如果他们站进了七个小圈圈，就是安全的。当他们拿到装备后（每次只能拿一样装备），就要把装备放进相对应的原则的圈圈。如果被冲击王抓住了，就出局或者变成第二个冲击王，伙同第一个冲击王一起抓人。如果冲击王抓住的人手上拿着装备，那么这装备就归冲击王了，另外放在一边。直到所有的装备都被拿走，或者所有人都变成了冲击王，游戏就结束了。 后续讨论： 如果所有人都被冲击王抓住了，或者所有装备都被放到七项原则的圈圈里，那么让全部人坐在装备的旁边，讨论这些装备如何帮助走过不留痕，还有那些被冲击王抢去的装备。如果全部装备都被冲击王抢走了，会产生什么样的冲击？例如，如果冲击王抢走了你的炉头，那么我们可能就需要就地生火。让大家集思广益，看看还有哪些物品可以加进来，以减少冲击。 用时：30分钟 |
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2017-11-08 22:14:04
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Post #33
Re: 《101种方法教LNT》 |
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Li2000
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029 LNT捉迷藏 目标：用孩子比较熟悉的方法，有趣地来介绍LNT。 教具：户外场地 观众：12岁或以上，任何大小的组。 游戏规则： 把队伍分成两组，然后告诉大家我们将要玩捉迷藏游戏，但和传统的捉迷藏有一点小区别。 让第一支队伍到树林里找一个地方藏起来，不要太远，并且尽量不要留下任何痕迹。以此作为引子来介绍LNT，并且简略告诉他们如何做到不留痕迹。 然后让第二支队伍去找人，每一个人只找到第一队的任何一个人就可以。当两支队伍都回来后，进一步介绍LNT，并详细告诉大家如何做到不留痕迹。 用时：30-60分钟 |
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2017-11-08 22:14:35
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Post #34
Re: 《101种方法教LNT》 |
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030 平等！认同！ 目标：让大家进一步了解在一个既定的生态系统里，动物和植物之间的关联。让参加者们都能说出人类对生态系统的冲击。 教具：17张卡片，一个在卡片上打洞的小仪器，一条大约60米长的粗线团，17条长约10厘米的纱线，一些图片（分别表示水、太阳、土和空气），一些剧本卡片。 观众：任何年龄，任何大小的组。 游戏说明： 提前准备：在每一张卡片上写一个动植物，共17种动植物。用打洞器在卡片上打洞，然后用一根沙线穿过去，备用。 动植物的例子： （1）植物：松树、杨树、野花、伐木、草 （2）哺乳动物：老鼠、兔子、鹿、狼 （3）昆虫：蚱蜢、蚊子、蚂蚁、蜜蜂 （4）两栖动物：娃娃鱼、青蛙 （5）鸟类：暗冠蓝鸦、啄木鸟 给每一个人发一张卡片，如果人数少于17，则每个人多于一张卡片。如果人数超过17，则多做一些卡片。让每个人把卡片挂到自己肩膀上，表示自己代表卡片中的动物或植物。在房子中间，放几张图片：太阳、水、泥土、空气，让大家以这些图片为中心围成一个圈。 告诉大家这个游戏叫“平等与认同”，然后把线团给其中一个学员。这个学员拿着线团，拿好一头线，然后看一圈，寻找他需要的动物或植物，或者觉得对方需要自己，找好后，就大声说出与对方如何关联，说完就把线团扔给对方。 然后对方继续寻找需要的或被需要的动植物，并说出两者关系，再把线团抛出去。 这样通过线与线之间的连接，就能从视觉上体会到动植物之间的联系。 例如啄木鸟拿到线团，抓好一段线，再把线团抛给杨树，说：“我需要吃杨树身上的昆虫。”然后，杨树拿到线团后，抓好线，再把线团抛给另一个它需要或被需要的动植物。当所有人都牵上线了，游戏就可以结束。 注意，别让任何人掉线了，同时，有的人可能会重复拿到线团。 从视觉上看到大家线与线相连着，强调大自然中的任何生物都是互相关联着，甚至互相依赖生存着，并加强我们的“大自然万物都相连”的意识。当我们在野外的时候，理应要记住这一点。 下一步，让每一个学员都从中间图片中挑选一个：“太阳、水、泥土和空气”，让他们描述他们所代表的动植物与这个资源的关系。例如青蛙可能会说：“我需要水，这样才能下蛋。” 让讲师为大家念一个剧情卡片，念完后让大家讨论问题。在讨论剧情的时候，让相关学员把手上的线扔掉。这样我们就能看到，人类对一种生物的冲击，通过这个关系网，将会影响着另一种生物。 例如：如果露营者把花朵都摘了，那么什么会消失呢？（蜜蜂或其它植物）让代表蜜蜂的学员把线放开。 注意：请根据剧本卡片上剧情需要来设定动物和植物的种类。 例如： 剧本：营地 一群人在一片未被踩过的草地边上扎营，因为这样更方便观看野生动物。他们住了好几天，留下一个新的岩石火圈、大块伐木、树枝和一些为了进出营地而新踩出来的小路。 问题： （1）他们离开后，这片营区会不会吸引更多露营者过来露营？ （2）如果更多露营者过来露营，他们将如何影响这片草原上的生物？ 回答： （1）人们看到这个地方曾经被扎过营，那么就会继续在这里扎营。这个遗留下来的火圈、树枝和小路会吸引更多人过来这里扎营。 （2）如果在这里扎营的人太多了，一些动物将被迫离开这片草原。 用时：30-45分钟 |
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2017-11-08 22:15:36
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Post #35
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Li2000
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031 生态网 目标：向大家介绍自然界和生态系统，举例说明在生态系统中，生物和非生物之间的关联很紧密。 教具：一个大线团，一些3×5（大小）的卡片，卡片（或图片）上写着各种植物动物和自然容貌，卡片或图片最好过塑，可防水并重复使用。还要包括：泥土、河流或池塘、枯树、倒下来的树，还有跨越生物链的活的生物等。 观众：7岁或以上。10人或以上，多一点人更好，例如高达16人。 游戏说明： 此游戏根据参加者的年龄和数量来确定一个或者两个讲师。 让大家围成圈，把卡片发给每人一张。确保第一轮发的卡片中包含泥土、水资源、至少一个不活的元素。 从泥土开始，让泥土人拿着线团，握好线头，然后看一圈，看看谁和泥土有直接的关联，然后把线团抛给他或她，如此类似，再抛给下一个人。 什么是直接关联呢？ 就是需要或需要使用这个物品、生物体或地理特征，用作食物、避难所、供养、或其它生存需要。每个人都代表一种生物或物品，让线团抛来抛去，每个人都抓住一段线头不放手，直到全部人都拿到线了。 然后把线收好，再来第二轮，这次从另一个人开始抛线团。通过这个生物链的游戏，向大家说明，在大自然的生态系统中，许多很小的、迷人的生物或有机体起了非常关键的作用。那些在生物链高端一点的生物对生态平衡的影响比较小，但更直接。 利用好那些无生命的系统成分，例如掉在地上的木材、站立着的枯木等，能更好地说明生态系统既包含了活的元素也包含了死的元素。 当你完成了生物链的展示，问谁拿到了最多线头，谁拿到了最少线头。然后讨论。 让其中一位讲师走到生物网内，轻轻地拉扯一些线头。这代表人类开始对环境的冲击。问谁感受到自己线头紧绷了？同时讨论为什么此时自然界的一些物种会感受到压力。如果观众年龄相对小，此时讲师就可以做一个小结，引导大家理解。 然后随机选择一个人离开，代表这个物种死掉了或者绝种了。数一数会让多少条关联断裂。讨论如果一个物种灭绝，将引起什么直接影响和间接影响。 最后，把自然界的关联性引用到LNT七项原则，作为以后进一步阐述每一项原则的基础。 以下是一些卡片的例子： 泥土 掉在地上的木材 站立着的枯树 针叶树例如松树杉树云杉红木雪松柏树等 河流或池塘 草 野花 鱼 青蛙 蛇 知更鸟 冠蓝鸦 啄木鸟 草原狼 老鹰 鹰 浣熊 熊 鹿 美洲狮 地松鼠 老鼠 蚱蜢 苍蝇 蚊子 蚂蚁 蜜蜂等等 请覆盖以下重要知识点： （1）自然界或生态系统是由生物和非生物组成的，在系统的平衡与健康中，非生物成分往往扮演着一个非常重要的角色。 （2）对于所有生物体，水是必不可缺的。 （3）讨论一下每一个连接是如何发生的，这样大家更能了解两种生物或非生物（卡片）在自然界是如何关联的。 （4）泥土、草、蜜蜂对于中端的生物有着更紧密的关联，而那些高端的生物体，例如老鹰、熊、美洲狮对中端生物有着更少的关联。 （5）人类对生态系统是有冲击的。通过两种方式来说明：走进网线，拉紧一段线，看看都有谁的线紧绷了。或者当网线建立起来后，直接让一个人离开，代表此物种灭绝，看看影响如何。 用时：20-60分钟 |
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2017-11-08 22:16:40
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Post #36
Re: 《101种方法教LNT》 |
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032 LNT的试演通知 目标：锻炼LNT讲师演讲的技能 教具：各种户外装备、LNT卡片。 观众：任何年龄，至少7个参加者。 游戏说明： 把观众分成七组，每组分配一个原则作为他们演小品的基调。要求他们在一个小品里体现出一些应该和不应该做的户外行为。把一些塑料卡片或信息卡发给他们作为指引。 如果不足七人，则让一人负责超过一个原则。 用时：10-30分钟 |
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2017-11-08 22:17:07
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033 抽签学LNT 目标：向观众介绍一部分的LNT原则 教具：一个填充的麻布袋或者一顶帽子，还有一些事先准备好的写有问题的卡片（以下有一些问题的范例）。 观众：9岁或以上，大约6个参加者。 游戏说明： 让参加者肩并肩排成一排，然后在前面3至5米外画一条终点线。从队伍的第一个人开始，让他或她从帽子里抽一张卡片，然后问卡片上的问题。如果答对了，他就往前走两步，如果答错了，就后退一步。每个人回答问题后，让大家讨论一下这个卡片的主题。然后让每一位参加者都轮流抽卡片，以最早到达终点线的为赢。 出题请参考《LNT技能与道德手册》，以下有一些例子： 在一个草甸上，你看见一只成年鹿和一只小鹿在嬉闹，你会怎么做？ A，站立静止不动，用手势告诉队友安静下来，这样能继续观察鹿妈妈和小鹿。 B， 跑前去，靠近去看得更清楚。 你外出徒步，经过一个长满野花的地方，你会： A，拿出相机，拍照留念。 B， 每个品种、每个颜色都摘一朵。 你外出徒步，到了饭点，决定开始午饭，你会： A，坐在路中间吃。 B， 找一块可耐受力的地方而且是距离路径有一段距离的地方，这样你能放松地吃午饭。 你来到一个岔路口，指引牌被最近的一次风暴给摧毁了，而且掉下来的树枝碎片也把路掩盖了，很难分辨方向，你会： A，拿出地图和指北针仔细辨认，找出正确的路。 B， 爬上树，然后找出似乎是正确的方向。 用时：30-60分钟 |
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2017-11-08 22:20:41
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Post #38
Re: 《101种方法教LNT》 |
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034 哎哟，我的妈呀！ 目标：根据学生自己的亲身经历，来探索什么是户外道德。 教具：一位自然学家作者，例如奥尔多·利奥波德、约翰·缪尔等。 观众：10岁或以上，任何大小的组。 游戏说明： 开始阅读关于户外道德的一些文学作品，推荐奥尔多·利奥波德。然后问学员们户外道德是什么，让大家一起讨论。 提起以前你也曾违反LNT，例如扔了一个苹果核，或造了一个火堆，喂食野生动物等。或做了一个不那么LNT的决定。然后让大家轮流地分享自己以前做过哪些不那么LNT的行为。 当所有人都分享后，探索一下为什么每个人都会有“哎哟”的时候。讨论一下这些行为对大自然会带来什么冲击、当时学员们有什么感受、现在对于他们而言又意味着什么。然后让大家轮流说出在将来会如何改进。 用时：30-60分钟 |
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2017-11-08 22:21:10
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Post #39
Re: 《101种方法教LNT》 |
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035 LNT广告曲 目标：通过一个有趣的方法来探讨LNT七项原则 教具：《LNT技能与道德手册》或塑料的信息卡，胜出队伍的奖品或奖励。 观众：10岁或以上，任何大小的组。 游戏说明： 把大家分成更小的组别，然后告诉大家已被麦迪森广告公司雇佣来推广LNT。广告公司要求大家能做出一段朗朗上口的、有创意的广告曲，现在假设你将要徒步穿越一条线路，而这段广告曲传达了你将如何把七项原则运用到这次穿越。 让每组都准备广告曲，然后轮流唱出来，并且向大家讲解曲子内容是如何展现LNT原则。 设置时间限制让大家完成广告曲。以下是广告公司对曲子的审核标准： （1）在规定时间内完成编曲 （2）把一份写下来的稿子交给讲师 （3）曲子容易记 （4）容易哼出来或者容易吹口哨吹出来 （5）曲子很短，长度少于1分钟。 （6）歌词是正确的 （7）曲子适合那条线路 最大的挑战将会是把曲子与LNT连接起来，把充足的LNT资料发给学员们，让他们能够完成这次任务。 也可以在他们唱完曲子后，选出一支胜利的队伍。奖品可以是一份广告公司向他们购买广告曲的合同（假装的）。在游戏最后，要讨论在特定的区域或环境中，LNT原则会变成什么样的。 用时：1-2小时 |
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2017-11-08 22:23:27
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Post #40
Re: 《101种方法教LNT》 |
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第一原则（036-046）
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2017-11-08 22:24:27
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Post #41
Re: 《101种方法教LNT》 |
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036 准备不足的风险 目标：引导大家去思考：去户外，如果出发前的准备不足，将引起什么后果。 教具：一些剧本（如下面的例子） 观众：任何年龄，任何大小的组。 游戏说明： 提前把剧本里的角色分发给大家。故事有：准备不足的风险、斯塔林·哈利特（主人公）的准备、匆忙的徒步者。 哈利特站在起点，准备出发了。她很焦急地等待着那一群12岁的女队友们。 “天啊，我忘带登山杖了，没关系，要是找不到替代的棍子，我也能砍下一个树枝，因为我带了一把斧头，到时候再看看。” 手机响了。 “噢，格拉迪斯，你好吗？”（讲师也可以安排一个人扮演格拉迪斯打电话给她） “我很好，正在等我的队友们呢。 是的，我们就在几天前才决定要来一次过夜的背包旅行。女孩们可兴奋了！我希望她们都带了合适的装备。我已经告诉她们需要准备什么装备了，这将会是很好的实践学习，你不这么认为吗？ 不，我没有提前考虑这个地方是否适合带她们来。不过，我想，哪儿都一样吧。 你说啥？我需要向护林员报备？不用吧？！我们只是随地搭帐篷，他们不会在意的。” “是的，对她们来说是很好的学习徒步的机会。她们大部分都是第一次出行。 一共多少人？我想大概有20个女孩子吧。 是的，只有我一个大人。没事，她们都很乖的，不会惹麻烦的。 她们只是喜欢扯着嗓子唱那些古老的前进曲罢了。 我希望他们不会唱那种听起来很笨的101瓶啤酒，你懂吗？ 我们真的很期待远离市区，进去树林里。是的，我知道现在是旺季，但这是我唯一有空的周末呀。没准这周末的天气会下雨，能吓跑大部分的徒步者，这样就没那么多人了。 呀，我有没有提醒她们带雨具来着？没事，淋点雨也不是什么大事，还能锻炼意志力呢。” “小格，我有点饿了，希望她们带了足够的食物。哦，不是的，我希望她们最好只带了够自己的食物。她们有的喜欢热狗、苏打水这类食物。 不，我没有带炉头。 你怎么这么说呢？我们到时候会建一个巨大的、怒放的篝火，我们还会在篝火上煮东西。 我确实提醒她们带多一些好吃，以免晚上她们肚子饿了。 是啊，路上应该垃圾桶，我们可不想拎着垃圾到处走呢。” “我当然有为这次徒步做准备了。还用问吗？要知道我可是六年前参加过紧急救援课程的，所以我们肯定能胜任。 拜托，一天徒步16公里有多难呢？我又不是一个软弱的人，好不好？ 地图？我要那玩意儿来干嘛？只要沿着这条路就可以了呀。路上肯定有指示牌。而且我带了手机，万一真的遇到麻烦的话，可以用手机啊。 是不是带了备用电池？呀，我得挂电话了，她们来了，祝我好运吧。” 演完这段小品后，让大家讨论一下，哈利特都犯了什么错误。可以让大家各抒己见，然后把他们的答案一一写在白板上，或者把大家分成几组去讨论答案，然后轮流说出讨论结果。 用时：30分钟 |
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2017-11-08 22:24:41
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Post #42
Re: 《101种方法教LNT》 |
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Li2000
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037 选什么装备好呢？ 目标：帮助参加者在进行户外活动时，做一些更负责任的决定。 教具：大量的户外装备（例如睡袋、防潮垫、帐篷、水壶等）、情景剧本卡片（例如去登山或去海边），增加具体细节的卡片，这些细节将决定带什么装备。 观众：8岁或以上，任何大小的组。 游戏说明： 把参加者分成两组，把装备都放在大家面前。给每组一张剧情卡片，让他们准备几分钟。然后让每组根据自己的剧情来选择所需要的装备，最快做好计划的那组为赢。 改良版： 在游戏中，你可以限时，然后看哪一组拿的装备更加适合相对应的线路。 当队伍完成了装备选择，讨论一下为什么他们选择这些装备。 然后拿出一件装备，让大家讨论在这个情景中，使用这件装备的优缺点。 结束后，参加者们应该对行前准备有了更好的理解。 用时：30-60分钟 |
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2017-11-08 22:25:33
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Post #43
Re: 《101种方法教LNT》 |
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Li2000
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038 越明确越好 目标：了解行前计划与准备的重要性，让大家学会从各种途径去了解目的地的信息。 教具：书写工具，纸，剧本1和2，一个翻转图或一个白板（选用）。 观众：12岁或以上，任何大小的组。 游戏说明： 把学员分成两组。 剧情是：大家将要进行一个过夜的背包旅行，领队已经把他们将要面对的旅途情况写下来了。（根据学员具体情况来设置适合他们的行程，例如一个大学户外社团的一日徒步或适合西拉俱乐部的一周长的漂流之旅。）每个队伍分配一个具体的旅行，然后写下两个清单：他们应该带什么装备？有什么问题需要问领队的？（如果有问题的话） 剧情1：给出整个旅程非常具体的细节。 剧情2：只给出很大概的描述，并且很模糊。 例如： 剧情1： 你的女童子军队领队已经确定下个周末9月25-26日去露营。你的队伍将在谢南多厄河国家公园里徒步和露营。早上10点，从春天草甸停车场开始出发，徒步3.2公里去到下一个徒步点。露营休息后的第二天，将徒步6.4公里，终点是回到停车场，在下午6点前回来。第一天的徒步线路大部分是下坡。回程的线路大部分则是上坡。每年这个时候的温度介于白天是32度，晚上是-1度。天气预报是晴天，但请准备任何天气，包括下雨。预计营区在路径看不到的地方，也在距离水源100米外的地方。水源是一个流动的河流，我们将在这里取饮用水（我们将会提供水壶）。在郊区不允许任何明火，因此我们将使用炉头来煮饭。我们将提供帐篷、水壶和炉具。你们必须要带其他的装备。祝旅途愉快！到时见！ 剧情2： 你的女童子军队领队已经确定下个周末9月25-26日去露营。你的队伍将在谢南多厄河国家公园里徒步和露营。队伍将会徒步好几英里，来到一个美丽的营区，然后我们将会有一个快乐的时光！到时见！ 给每个组5-10分钟阅读剧情并各自写下答案。然后把大家聚集起来，让其中一个组阅读自己的剧情，他们的装备清单和问题。如果有一个白板或者翻转图，那么就把他们的答案写下来。把两个清单都写下来，这样就容易对比了。当答案都写出来后，对比一下，再问一下大家哪一个旅程大家感到更舒适？最后强调提前计划与准备的重要性，同时也提出个人旅行也需要提前准备。 问大家如果自己要出门旅行，如何寻找更多的资讯？在白板上写下大家的答案。一些建议如：提前打电话给当地管理处咨询；问曾经去过那里的人；看书；上网查；去游客中心问，等等。 用时：30-60分钟 |
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2017-11-08 22:26:12
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Post #44
Re: 《101种方法教LNT》 |
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Li2000
君子之交淡如水。
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039 不要带什么？ 目标：探讨为了成功地进行一次背包旅行，提前计划与准备是如何重要。尤其在露营中，什么物品不是必要的。 教具：大量露营和徒步的装备，包括一些不适用的、笨重的、累赘的。一个用来展示装备的桌子或毯子。装备包括：大型的枕头、音乐外放器、睡袋、冷却箱、大背包、小背包、手机、紧急救援包、救援毯、指北针、地图、徒步地区的管理规则、炉具（背包式或车载式或两者兼备）、水杯、水壶、碘净水片、大电筒、轻型电筒、头灯、蜡烛灯笼、工兵铲、厕纸（大的卷纸和小的纸）、化妆品、洗漱包、防虫头罩、杀虫剂、防晒油、帽子、手套、雨具、防熊的挂食物的罐子或绳子、食物残渣或洗漱污水过滤器或过滤网、大汤碗、冷冻的脱水食物、装当季食物的大容器、大巧克力、一包包小的巧克力、一盒即食麦片、等等。应有尽有！ 也还可以选择以下物品帮助后续讨论：一个白板或翻转图，一些大头笔。 观众：任何年龄，任何大小的组。 游戏说明： 把装备放在桌子或毯子上展示，以引起大家的兴趣。一边放幸运轮盘的音乐，一边邀请参加者们来参观装备。解释当我们出行前，需要学习实践LNT。接着，用小品演绎出来或者描述一个真实的情况：一些户外人由于准备不足而无法保障自己的安全。 在介绍完第一个原则：提前计划与准备，让大家看看桌子或毯子上的装备。设计一个剧情，例如你要为在9月份进行一个3天的、到大提顿年国家公园露营徒步活动做准备，徒步距离约24公里，所以两天露营都在不一样的地方。温度预计是日间24度到夜间-1度。此地区不允许开放的火种。 让其中一个学员从装备中选出一样必备品，然后站在桌子的一边，并且解释原因。接着，再请另一个学员选一件一定不会带的物品，然后站在桌子的另一边，并解释原因。接着，继续分别请两个学员上来挑选必备品和不带品，来回几轮，至少四轮后，问一个未选学员，问他或她，想要参加哪一个队伍（桌子的两边的两个队伍）。尽管答案是显然的，讲师还是要总结：“不仅仅选择装备很重要，问对问题，也能促进一次安全和愉快的户外活动。”从这个总结引导以下的讨论。 描述一个和上剧情不一样的场景（例如沙漠或冬季露营，洞穴探索活动等）。问大家场景变了，他们的选择是否就会变。问大家如果要去一个陌生的地方，如何提前获取此地的信息？在白板或翻转图上写下大家的答案。例如：提前打电话问当地管理处；问曾经去过的人；网上找攻略；到相关的游客中心去询问，等等。你们会问什么问题？例如：此地的管理规则是什么？当地典型的气候是如何的？在我们活动期间，天气预报是如何的？有水源吗？ 结束这个讨论之前，回到前面的那个3天国家公园露营徒步活动的场景。再问大家如果不充分计划与准备，会有什么样的后果？ 用时：30-60分钟 |
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2017-11-08 22:27:37
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Post #45
Re: 《101种方法教LNT》 |
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Li2000
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040 好装备，坏装备 目标：教学生分辨哪些装备是低冲击的。 观众：12-18岁，任何大小的组。 教具：高冲击和低冲击的露营装备，一个写有LNT原则的海报，几张表格纸张，孩子们可以在上面列出两种装备。 游戏说明： 把全部的露营装备在地上摊开来。让孩子们把装备分成两类：一类是把冲击降至最小；一类是会带来极大的冲击。对于那一些高冲击的装备，问问大家有什么替代品。 用时：45分钟 |
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2017-11-08 22:28:02
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Post #46
Re: 《101种方法教LNT》 |
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Li2000
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041 计划菜单 目标：展示如果一顿饭菜不好好准备，将带来什么后果。本活动侧重讲解如果在野外准备了太多饭菜会带来什么后果。 教具：提前准备的食物，脱水食物，量杯。 观众：任何年龄，任何大小的组。 游戏说明： 问问大家通常在一个长距离徒步或露营活动时，他们的胃口会怎样变化？强调有些人胃口大增，有些人却没什么胃口。 通过提前准备的饭菜，向大家展示一杯分量的饭菜到底有多少。同时向他们展示脱水食材，让他们看到食物在脱水状态和已煮熟状态时的区别。告诉大家如果打算用脱水食物的时候，应该提前做一顿饭看看分量是多少的。标签上说“两人份”或许不太够，也或许太多了。 告诉大家在野外，把食物埋了、烧了或倒进公共厕所都是不可选，吃进肚子里是唯一的选项。光盘行动是处理剩饭剩菜的最正确办法。同时，讨论一下把剩饭剩菜打包带走的负面影响。 同时让大家根据不同人对不同食物的反应来计划菜单，例如一些人喝咖啡胃会难受等。 用时：不定 |
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2017-11-08 22:28:25
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Post #47
Re: 《101种方法教LNT》 |
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Li2000
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042 减轻负担 目标：教学生在一日徒步活动中，带好装备的重要性。 教具：小背包，装有：电筒、地图、食物、水、外套、药包、收音机、很大很重的食物、很吵闹的玩具等。 观众：6-12岁，任何大小的组。 游戏说明： 为一日徒步活动而提前在背包里装满了必要的和不必要的物品。告诉学生我们将要进行一日徒步活动，并且你已装好包了。让他们每一个人感受一下你的背包重量，然后让学生一个接一个地从背包里拿出一件物品，然后让他或她判断是必需品或不必要的物品，并且给出原因。例如，一件外套能应对不稳定天气，一罐辣椒则不一定是好的，因为它很重而且对于一日徒步没有太大帮助。当学生们把全部物品都掏出来并分类和讲解后，让他们再次感受一下背包的重量，看看有什么区别。 进一步讨论：问学生，如要进行更长距离的野外徒步，还有什么东西是需要带的。 用时：15-20分钟 |
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2017-11-08 22:29:19
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Post #48
Re: 《101种方法教LNT》 |
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Li2000
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043 解决方案侦探 目标：通过让学生找出户外问题的解决方案，来教学生LNT提前计划与准备的原则。 教具：提前准备的问题和解决方案卡片。 观众：12岁或以上，任何大小的组。 游戏说明： 提前准备一些商务卡片大小的卡片，一半的卡片写上遇到的问题（一卡一问题），另一半卡片写了相对应的解决方案。问题例如：你的队伍每人只带了1升水，但天气炎热，现在大家水都不够。你不能烧水喝，因为当地禁火，你也没有带炉头，因为当时认为只是一日徒步活动就没有带炉头了。解决方案卡片写着：你偶遇一个准备充分的徒步者，拿出了一个净水器，这样就可以把山泉水的细菌杀掉再喝了。在一个池塘边短暂休息并且补给水源后，你又有充足的饮用水来完成徒步了。 给每一个学生一张卡片（要么是问题要么是解决方案），然后让他们5分钟内找到自己的搭档（问题与解决方案相互搭配），然后讨论一下他们的剧情。 每一个户外的潜在问题通常都有一个相对合理的解决方案，提前计划与准备（例如带上一个净水器去徒步）能消除大部分的潜在问题。 用时：30-45分钟 |
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2017-11-08 22:29:55
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Post #49
Re: 《101种方法教LNT》 |
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Li2000
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044 你准备好了吗？ 目标：让学员们更了解在一日徒步活动中需要带什么物品，也让大家了解LNT中提前计划与准备这一原则。 教具：让大家带一日徒步活动需要带的装备，不要告诉他们要带什么。还有准备一些图片：不同场景（例如沙漠、高海拔的、河流等）和不同天气（例如下雨、晴天等）。 观众：8岁或以上，任何大小的组。 游戏说明： 当学员们带着他们的背包来了，把他们分成3-5人一组。告诉他们将参加一个虚拟的一日徒步活动。让他们猜目的地是哪里，以此增加悬念。给每个组一张相片，这就是他们组要去的地方。给每个组一个目标：例如去看野生动物或钓鱼。让每个组都把装备拿出来，然后让他们回答以下问题： （1）你的背包能充分应对这次活动吗？ （2）背包里的装备能确保你安全吗？ （3）能确保你走过不留痕吗？ （4）能确保你能完成这次活动的目标吗？ 注意：因为大家在准备前不知道目的地和一些变化，所以就会准备不充分。利用这些问题来展开讨论。 最后把大家聚集起来，让每个组说出他们讨论后的答案。 用时：15-45分钟 |
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2017-11-08 22:30:31
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Post #50
Re: 《101种方法教LNT》 |
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Li2000
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045 你能胜任吗？ 目标：强调在出行前为潜在问题准备解决方案的重要性。 教具：问题和方案卡片（以下有例子） 观众：任何年龄，任何大小的组。 游戏说明： 把卡片分发给大家，如果不够卡片，则多人一卡，此活动主要让大家找到自己的拍档（一问题对应一方案）。 当大家都找到自己的拍档后，让每对人都准备用自己的方式去阐述自己的“提前计划与准备”观点，让他们尽量发挥自己的想象力和创造力。然后让他们在大家面前展示或演讲或演示。 一些问题和方案卡片的例子： 问题卡： 水泡！你居然起了一个恼人的水泡，你无法背包了，你甚至不敢保证能走到营地。 方案卡： 有一种摸起来像胶一样的物质就像第二层皮肤，可以涂抹在脚上或者任何其他容易摩擦的地方。以后出行都带着它，并且以后出行前要磨合新鞋。 问题卡： 有闪电！一场暴风雨将要来临了。从你站立的地势上，你能看见大量的闪电。你估计大约还有5分钟暴风雨就要来到了。 方案卡： 在出行前，你已经查阅过如何预防雷电伤害。你记得闪电常常落在最高点，并且水和金属导电。你把身上所有金属物品都放下，并且离水远一点，找一个比较低洼的地方蹲下，远离高树。 问题卡： 背包好重啊！你出发的时候不觉得背包重，但是现在你只想要坐下来，再也无法走一步了。 方案卡： 你背包的重量不应该超过你体重的四分之一，出发前称重量，如果有必要就要放弃一些物品。一些食物和炊具是可以和队友一起公用的。 用时：30-45分钟 |
邀请xuliang1215参加此活动
